4月30日上午，“2024年信陽市國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)（以下簡(jiǎn)稱國(guó)家平臺(tái)）創(chuàng)新應(yīng)用教學(xué)研討活動(dòng)”總結(jié)表彰活動(dòng)在羊山新區(qū)第二小學(xué)順利召開，來自各試用校的教師代表齊聚一堂，共同回顧了信陽市國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)創(chuàng)新應(yīng)用教學(xué)研討活動(dòng)的成果與經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)在本次活動(dòng)中表現(xiàn)突出的個(gè)人進(jìn)行了表彰。

  信陽市國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)創(chuàng)新應(yīng)用教學(xué)研討活動(dòng)自4月16日啟動(dòng)以來，歷時(shí)半個(gè)月，活動(dòng)的主題是“雙師課堂助力學(xué)生自主學(xué)習(xí)”，該模式主要依托國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)，以“兩單三學(xué)”為載體，通過五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)加學(xué)生課前、課中、課后三次輸出，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)、管理和評(píng)價(jià)，構(gòu)建以“輸出為本”、以學(xué)習(xí)者為中心的教育教學(xué)場(chǎng)景，旨在推動(dòng)國(guó)家平臺(tái)在教學(xué)過程中的深度應(yīng)用，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和方式。

   活動(dòng)的開展得到了信陽市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)、平橋區(qū)第二小學(xué)、信陽市第三小學(xué)正商分校、羊山外國(guó)語小學(xué)、羊山實(shí)驗(yàn)小學(xué)和羊山新區(qū)第二小學(xué)的大力支持，各學(xué)校校長(zhǎng)全過程參與，共同探討國(guó)家平臺(tái)在教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用，分享了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和見解。

  本次研討活動(dòng)不僅為教師們提供了一個(gè)交流學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的平臺(tái)，而且通過深入的交流和研討，促進(jìn)了教師國(guó)家平臺(tái)應(yīng)用能力的提升和教學(xué)方法的創(chuàng)新，研討活動(dòng)亮點(diǎn)紛呈，成果顯著，各試用校教師展示了多節(jié)國(guó)家平臺(tái)的創(chuàng)新應(yīng)用教學(xué)案例。

信陽市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)王西梅老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)面積》和戚瑩瑩老師執(zhí)教的《年月日》兩節(jié)數(shù)學(xué)課依托平臺(tái)，在知識(shí)重難點(diǎn)播放線上名師視頻片段，善用倒計(jì)時(shí)把控課堂時(shí)間，利用“隨機(jī)點(diǎn)名”“課堂評(píng)價(jià)”等學(xué)科工具開展互動(dòng)教學(xué)，成功激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂參與度，同時(shí)結(jié)合“兩單三學(xué)”，緊緊圍繞新課標(biāo)，突出“生為本，學(xué)為先，教為重”，讓學(xué)生做課堂的主人，變教室為學(xué)堂。 

平橋區(qū)第二小學(xué)的張松利老師的《長(zhǎng)方形的面積》和陶海云老師的《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》的兩節(jié)課，教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理，平臺(tái)資源選取恰當(dāng)，從問題導(dǎo)學(xué)，課中共學(xué)，環(huán)環(huán)相扣，一步步實(shí)現(xiàn)了在教學(xué)設(shè)計(jì)中的目標(biāo)。

羊山實(shí)驗(yàn)小學(xué)的井珂翼老師講授的《乘法分配律》采取雙師課堂的授課模式，結(jié)合具體情境，讓孩子們經(jīng)歷了“發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象-提出猜想-舉例驗(yàn)證-總結(jié)規(guī)律”的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)了學(xué)生的推理意識(shí)和思維能力。羅震宇老師講授的《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》巧妙導(dǎo)入，以分?jǐn)?shù)的意義為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊，采用講練相結(jié)合的方式探究新知，最后讓學(xué)生嘗試用小數(shù)給自己打分，將學(xué)生自我評(píng)價(jià)與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容巧妙地融為一體。

羊山外國(guó)語小學(xué)黎苑老師的《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》以搶紅包的形式導(dǎo)入，喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，吸引學(xué)生興趣，利用導(dǎo)學(xué)單開展教學(xué)，讓學(xué)生分享預(yù)學(xué)內(nèi)容，與線上教師相互配合，采用“小老師”、小組合作等方式進(jìn)行自主探究、自主思考、探究新知，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層次清晰，生動(dòng)有趣。

信陽市第三小學(xué)正商分校的陳夢(mèng)圓老師講授的《搭配中的學(xué)問》一課，以學(xué)生熟悉的服裝搭配問題入手，引入平臺(tái)師生互動(dòng)資源，激發(fā)學(xué)生對(duì)問題探究的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考、操作、優(yōu)化，讓問題層層遞進(jìn)，最后發(fā)現(xiàn)規(guī)律。武丹妮老師講授的《花鐘》一課，以任務(wù)為導(dǎo)向組織教學(xué)，凸顯了學(xué)生為中心的教學(xué)理念，合理利用平臺(tái)資源，通過各類鮮花的多媒體課件以及多種形式的朗讀，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀的情境，讓學(xué)生感受到了大自然的奇麗，培養(yǎng)了他們的語感，加強(qiáng)了情感和美的熏陶。

羊山新區(qū)第二小學(xué)的馮珊珊老師的《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》從生活出發(fā)導(dǎo)入新知，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)來源于生活，利用平臺(tái)課程資源及平臺(tái)功能，建立直觀影像，從而進(jìn)一步探究小數(shù)的意義，在教學(xué)過程馮老師鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，分析問題，解決問題，這種互動(dòng)式的教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生們的探究精神和合作能力，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了有力支持。

在總結(jié)表彰大會(huì)上，教師代表浉河區(qū)教學(xué)教研信息化中心陶長(zhǎng)霞老師、平橋區(qū)第二小學(xué)張松利老師、信陽市第九中學(xué)張輝老師和信陽市現(xiàn)代技術(shù)教育服務(wù)中心李楠老師等從不同角度分享了在本次研討活動(dòng)中的心得與體會(huì)，她們提到在本次的創(chuàng)新應(yīng)用研討活動(dòng)中學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)思維的有序思考、課堂關(guān)鍵詞的運(yùn)用、導(dǎo)學(xué)單達(dá)標(biāo)單的設(shè)計(jì)，自學(xué)、共學(xué)、測(cè)學(xué)的雙師課堂的模式。通過聽取不同年齡段不同風(fēng)格教師課程，相互學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)，通過不斷地互動(dòng)交流反饋，更好地認(rèn)識(shí)了自己，提升了自己，同時(shí)活動(dòng)也匯聚了不同的觀點(diǎn)和思想，共同探討平臺(tái)應(yīng)用過程中的難題，汲取他人的智慧，拓寬自己的視野，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)踐能力，老師們不但提升了自己的教學(xué)技能，同時(shí)也為學(xué)生提供了更加豐富和有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

羊山新區(qū)第二小學(xué)校長(zhǎng)李淑珍以“智慧賦能，共育美好”為題分享了學(xué)校通過學(xué)校智理、學(xué)生智學(xué)、教師智研、家長(zhǎng)智培、社會(huì)智聯(lián)“五智”行動(dòng)，營(yíng)造智慧教育新生態(tài)的經(jīng)驗(yàn)做法。

會(huì)上，王西梅名師工作室主持人王西梅老師就在國(guó)家平臺(tái)應(yīng)用中的創(chuàng)新做法和教學(xué)成果進(jìn)行了分享。河南朱莉?qū)＜抑笇?dǎo)團(tuán)隊(duì)主持人朱莉?qū)π抨柺袊?guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)創(chuàng)新應(yīng)用教學(xué)研討活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。

羊山新區(qū)教體局副局長(zhǎng)張濱川表示，國(guó)家平臺(tái)教學(xué)研討活動(dòng)的舉辦鼓勵(lì)教師們積極嘗試新的教學(xué)方法和手段，激發(fā)了教師們的創(chuàng)造力和工作熱情，推動(dòng)教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。我們會(huì)繼續(xù)為國(guó)家平臺(tái)的推廣應(yīng)用提供有力保障，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育資源的均衡配置，提高整體教育質(zhì)量。

最后，信陽市現(xiàn)代技術(shù)教育服務(wù)中心書記、主任尹艷指出，在過去的一段時(shí)間里，我們圍繞國(guó)家平臺(tái)的創(chuàng)新應(yīng)用，開展了一系列深入的研討和實(shí)踐，共同見證了國(guó)家平臺(tái)在教學(xué)、評(píng)價(jià)等多個(gè)方面的創(chuàng)新應(yīng)用，這些成果不僅提升了教育教學(xué)質(zhì)量，也極大地豐富了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑。接下來讓老師、學(xué)生離不開、用得上國(guó)家平臺(tái)，就是我們努力的方向和目標(biāo)，國(guó)家平臺(tái)是數(shù)字中國(guó)建設(shè)的一個(gè)非常重要的組成部分，在未來的工作中，我們將繼續(xù)加大對(duì)國(guó)家平臺(tái)的推廣和應(yīng)用培訓(xùn)力度，為廣大教師提供更多的展示舞臺(tái)和教學(xué)支持，同時(shí)也期待更多的教師能夠積極參與到國(guó)家平臺(tái)的創(chuàng)新應(yīng)用中來，共同推動(dòng)教育教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。并在本次活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師進(jìn)行表彰，并頒發(fā)了證書。

隨著總結(jié)表彰活動(dòng)的圓滿結(jié)束，信陽市國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)創(chuàng)新應(yīng)用教學(xué)研討活動(dòng)畫上了圓滿的句號(hào)。未來，信陽市將繼續(xù)致力于國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)的推廣應(yīng)用，以國(guó)家平臺(tái)為媒介，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都能在國(guó)家平臺(tái)上找到屬于自己的學(xué)習(xí)之路，讓每一個(gè)教師都能在國(guó)家平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自己的教育理想。