國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)應(yīng)用系列案例第十五期 

河南朱莉?qū)＜抑笇?dǎo)團(tuán)隊(duì)“巧用國家智慧平臺(tái) 豐富師生寒假生活”

一、案例背景

國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)集成了大量的教育資源和應(yīng)用，是師生假期活動(dòng)的重要支架，為了進(jìn)一步加強(qiáng)國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)（以下簡稱平臺(tái)）推廣應(yīng)用，河南朱莉?qū)＜抑笇?dǎo)團(tuán)隊(duì)在寒假期間指導(dǎo)學(xué)校及師生合理利用平臺(tái)資源，開展作業(yè)布置與批改、家校溝通交流、教師研修、經(jīng)典閱讀、在線輔導(dǎo)答疑、心理健康教育、德育教育、實(shí)踐活動(dòng)及專題研究等活動(dòng)，豐富師生假期生活。

二、實(shí)施過程

（一）行政加持，打好“組合拳”

在河南朱莉?qū)＜抑笇?dǎo)團(tuán)隊(duì)的建議下，信陽市現(xiàn)代技術(shù)教育服務(wù)中心組織專家起草了《關(guān)于利用國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)開展寒假活動(dòng)的指導(dǎo)意見》，寒假前以文件形式正式印發(fā)，確保了指導(dǎo)意見得到落實(shí)。各縣區(qū)、學(xué)校在接收到中心指導(dǎo)意見后，結(jié)合自身實(shí)際情況，針對國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)的功能和資源板塊，制定寒假活動(dòng)實(shí)施方案，明確活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、形式，通過學(xué)校群、教研群進(jìn)行通知，確保師生了解活動(dòng)內(nèi)容并參與其中。通過信陽市現(xiàn)代技術(shù)教育服務(wù)中心行政支持與組織協(xié)調(diào)，利用國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)開展的寒假活動(dòng)得以順利進(jìn)行。

  （二）師生合力，奏出“交響曲

假期里我市教師和學(xué)生通過緊密合作，共同經(jīng)歷了一段難忘的教學(xué)旅程。

1.作業(yè)設(shè)計(jì)夯實(shí)基礎(chǔ)——學(xué)生學(xué)習(xí)篇

假期學(xué)習(xí)對學(xué)生至關(guān)重要，它有助于學(xué)生鞏固知識(shí)、激發(fā)興趣、培養(yǎng)自律，并為新學(xué)期打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。寒假期間我省教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，依托平臺(tái)的學(xué)科資源推送教育專題，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)，開展多樣化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行答疑輔導(dǎo)，讓學(xué)生享受老師就在身邊的答疑體驗(yàn)感，這種模式不僅打破了時(shí)間和空間的限制，提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，更確保了每個(gè)學(xué)生都能得到最適合自己的教育資源，找到屬于自己的專屬學(xué)習(xí)跑道。

例1：信陽市第三小學(xué)正商分校教師整合平臺(tái)習(xí)題資源，通過篩選組合，設(shè)計(jì)創(chuàng)新且有梯度的試卷分享至班級群，學(xué)生在作業(yè)過程中遇到難題直接向老師提問，教師及時(shí)答疑輔導(dǎo)，批改作業(yè)發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)標(biāo)注，寫上關(guān)鍵詞進(jìn)行提示，并根據(jù)學(xué)生上傳作業(yè)的完整性、正確率、書寫質(zhì)量等多方面進(jìn)行一對一的評級、評分，之后教師發(fā)送平臺(tái)配套的視頻解析，讓學(xué)生及時(shí)查看，整理解題思路，對于知識(shí)掌握不扎實(shí)的學(xué)生，再推送教學(xué)片段，鞏固所學(xué)知識(shí)，滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

例2：信陽市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)利用平臺(tái)的習(xí)題庫功能收集改編“每日一練”，將每天一題推送到智慧平臺(tái)班級群里，讓學(xué)生先抄下來，再寫出解題思路，最后拍出講題過程的視頻，發(fā)到師生群里分享，為了鼓勵(lì)孩子們愿講、樂講、會(huì)講，老師采取積分制調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們樂于展示自我。

  例3：信陽市平橋區(qū)第二小學(xué)通過精選單元、重點(diǎn)精講，有步驟地安排學(xué)生利用智慧中小學(xué)智慧教育平臺(tái)進(jìn)行假期預(yù)學(xué)，通過生活充分實(shí)踐單元的知識(shí)內(nèi)容，為新學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如:在三年級第一單元位置與方向這個(gè)單元，教師積極引導(dǎo)學(xué)生在春節(jié)期間，利用走親訪友的機(jī)會(huì)，結(jié)合新時(shí)代的通訊工具（如:手機(jī)導(dǎo)航、手機(jī)定位、車載導(dǎo)航等）來感受位置與方向在生活中的價(jià)值。同時(shí)針對出現(xiàn)的難點(diǎn)問題，教師錄制對應(yīng)的小視頻，發(fā)送到師生群，進(jìn)行重點(diǎn)精講，幫助孩子們解決難題。

2.家校齊力賦能成長——家校共育篇

良好的家校合作關(guān)系能夠創(chuàng)造出一個(gè)積極的教育氛圍，家校共育是建設(shè)高質(zhì)量教育體系的重要保障，寒假期間，我省巧借平臺(tái)主動(dòng)聯(lián)系溝通家長，有效開展家庭教育指導(dǎo)，構(gòu)建協(xié)同育人新格局。

例1：潢川縣第七小學(xué)的心理健康老師根據(jù)不同年級學(xué)生心理年齡的特點(diǎn)和普遍存在的心理問題，組織學(xué)生觀看平臺(tái)上的微課視頻《如何與父母溝通》，開展家庭會(huì)議、制作心靈書簽、讓學(xué)生懂得心理健康在人的成長過程中的重要性，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)面對困難和挫折，使其健康成長。同時(shí)在平臺(tái)中篩選影視資源，對學(xué)生進(jìn)行觀影指導(dǎo)，結(jié)合影視資源內(nèi)容和主題，設(shè)計(jì)問題，驅(qū)動(dòng)學(xué)生帶著問題觀影，最后，老師組織學(xué)生將自己對問題的思考進(jìn)行輸出，形成電影配音等作品，提升學(xué)生的“ 儀式感”和“獲得感”。

潢川縣第七小學(xué)——微電影配音（點(diǎn)擊觀看）：https://mp.weixin.qq.com/s/iN0KAaTgkUW8Ygep6_Jbfg

 潢川縣第七小學(xué)——新年“心”溝通（點(diǎn)擊觀看）：https://mp.weixin.qq.com/s/ltlOWAqNr5vsA0dWjtlRrg

例2：信陽市羊山實(shí)驗(yàn)小學(xué)為了更好地引導(dǎo)家長寒假期間在家科學(xué)帶娃，增進(jìn)親子關(guān)系，學(xué)校班主任通過智慧中小學(xué)家校群堅(jiān)持與家長保持聯(lián)系，引導(dǎo)家長學(xué)習(xí)家庭教育有關(guān)的知識(shí)。借助平臺(tái)開展寒假德育教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。學(xué)校確定觀影主題涵蓋“黨史學(xué)習(xí)”“愛國教育”“心理健康”“品德教育”“生命與安全”“弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”，再根據(jù)安排的板塊主題在平臺(tái)中篩選影視資源，利用平臺(tái)班級群對學(xué)生進(jìn)行任務(wù)布置及觀影指導(dǎo)，并制作出了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃表。

例3：新縣福和希望小學(xué)利用平臺(tái)的功能和資源板塊，通過選定閱讀內(nèi)容、發(fā)布閱讀任務(wù)、學(xué)生自主閱讀、評選“閱讀之星四個(gè)環(huán)節(jié)開展寒假“六個(gè)一”經(jīng)典閱讀活動(dòng)，將傳統(tǒng)的線下閱讀活動(dòng)轉(zhuǎn)移到線上，形成了一個(gè)緊密的學(xué)習(xí)共同體，創(chuàng)新應(yīng)用好平臺(tái)資源，打造一個(gè)線上閱讀社區(qū)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)智能化、個(gè)性化的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，有效地促進(jìn)了閱讀活動(dòng)的開展和提高了閱讀活動(dòng)的實(shí)效。

例4：潢川縣第五小學(xué)為了讓學(xué)生們更好地理解生命的奧秘，在平臺(tái)上選擇了《手繪科學(xué)-健康你我他》系列視頻作為學(xué)習(xí)資源。教師在班級群中發(fā)布學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生在平臺(tái)上了解科學(xué)知識(shí)，拓展科學(xué)知識(shí)面，學(xué)生通過觀看逼真的科學(xué)現(xiàn)象動(dòng)畫，將學(xué)到的科普知識(shí)分別以繪畫、寫作、視頻形式呈現(xiàn)出來。

例5：商城縣第二小學(xué)號(hào)召孩子們以春節(jié)為契機(jī)，體驗(yàn)中國年俗，體會(huì)傳統(tǒng)年味。響應(yīng)并落實(shí)“雙減”政策，利用平臺(tái)資源，開展春節(jié)主題活動(dòng)深度挖掘中華傳統(tǒng)節(jié)日的精神意義和文化內(nèi)涵，更好地弘揚(yáng)優(yōu)秀文化，堅(jiān)定文化自信，展現(xiàn)不一樣的“年味兒”，通過寫春聯(lián)、畫年畫、制作手工作品等方式為孩子們布置了豐富多彩的寒假特色作業(yè)。

例6：信陽市第三小學(xué)正商分校的教師們充分利用平臺(tái)資源，組織了一場名為“云游科技館”的活動(dòng)。學(xué)生們通過平臺(tái)課后服務(wù)模塊中的科普教育找到漫步科技館，從而可以進(jìn)入全國各地的科技館中，利用移動(dòng)VR技術(shù)，仿佛置身其中，讓學(xué)生們足不出戶就能走進(jìn)科技館、了解科技館、接觸各類科普展品、感受科技館的神奇魅力。

3.研修賦能蓄力前行——教師研修篇

教師的高素質(zhì)發(fā)展，離不開終身學(xué)習(xí)，寒假期間，我省積極組織教師參與學(xué)習(xí)平臺(tái)上的“2024年寒假教師研修”系列培訓(xùn)課程，課程包含“弘揚(yáng)教育家精神 勇?lián)鷱?qiáng)國建設(shè)使命”“關(guān)愛教師 提升從教幸福感”“綜合育人能力提升”三個(gè)專題，內(nèi)容豐富，既有專家的深度理論闡述，也有針對教師們教育教學(xué)和教育實(shí)踐中遇到問題的解答和指導(dǎo)，教師們通過平臺(tái)的在線課程學(xué)習(xí)、教學(xué)方法研討、案例分享等活動(dòng)不斷更新了教學(xué)理念，學(xué)習(xí)了教育教學(xué)新技術(shù)和新方法，提升了教師綜合育人能力。

三、應(yīng)用效果

1.師生參與度高：指導(dǎo)意見的出臺(tái)使各縣區(qū)、各學(xué)校及師生有了明確的應(yīng)用方向和行動(dòng)指南。從新學(xué)期各縣區(qū)開學(xué)反饋，寒假期間我市師生參與度高，各縣區(qū)都提交了豐富的平臺(tái)假期應(yīng)用案例，目前正陸續(xù)在信陽教育電視公眾號(hào)上進(jìn)行展播。

2.應(yīng)用效果明顯：教師通過平臺(tái)提供的資源和培訓(xùn)，教學(xué)方法更加多樣化，教學(xué)效率和質(zhì)量得到提高。假期教師依托平臺(tái)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和資源，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力進(jìn)行針對性學(xué)習(xí)。學(xué)生們對這種學(xué)習(xí)形式表現(xiàn)出了濃厚的興趣，通過積極參與在線學(xué)習(xí)和互動(dòng)，既減輕了學(xué)生和家庭的負(fù)擔(dān)，還使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到顯著提升。通過新學(xué)期教學(xué)檢測，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果普遍提高，尤其是在自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力方面。

3.家校溝通順暢：家長對平臺(tái)的使用反饋良好，通過智慧教育平臺(tái)，家長能夠更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，與學(xué)校形成良好的互動(dòng)關(guān)系。假期中與教師時(shí)刻保持溝通，共同關(guān)注孩子的教育和成長，有效開展家庭教育指導(dǎo)，構(gòu)建協(xié)同育人新格局。

4.信息素養(yǎng)能力提升：通過開展寒假平臺(tái)應(yīng)用活動(dòng)，越來越多的老師、學(xué)生、家長從認(rèn)識(shí)平臺(tái)到熟悉平臺(tái)，從使用平臺(tái)到全面了解國家平臺(tái)資源結(jié)構(gòu)、功能作用和使用方法，切實(shí)提高平臺(tái)了知曉率和使用率、認(rèn)可率。師生和家長的信息技術(shù)應(yīng)用能力也在假期應(yīng)用平臺(tái)過程中得到提升，為新學(xué)期的學(xué)習(xí)和教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

目前國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)已成為信陽市師生常態(tài)化應(yīng)用的重要平臺(tái)，依托平臺(tái)開展的假期活動(dòng)，提升了教師專業(yè)素養(yǎng)與信息化水平，豐富了寒假活動(dòng)內(nèi)容和形式，促進(jìn)了家校合作交流，滿足了學(xué)生的多樣化需求，為培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。下一步我們將持續(xù)完善應(yīng)用案例，繼續(xù)探索模式創(chuàng)新，培訓(xùn)指導(dǎo)我市學(xué)科教師逐步深化國家平臺(tái)應(yīng)用，推進(jìn)教育信息化與教育教學(xué)的深度融合，也為我省進(jìn)一步推廣應(yīng)用國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。