各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局：

　　我辦于2012年5月28日在北京召開了教育信息化試點工作座談會，各地反響強(qiáng)烈。為更好地落實座談會精神，明確教育信息化試點工作方向和任務(wù)，推動教育信息化“十二五”重點工作開展，我們整理了杜占元同志在教育信息化試點工作座談會上的講話?，F(xiàn)將講話印發(fā)給你們，請結(jié)合本地、本部門、本單位實際，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實。

　　附件：在教育信息化試點工作座談會上的講話

教育部教育信息化推進(jìn)辦公室

二○一二年六月二十六日

在教育信息化試點工作座談會上的講話

2012年5月28日

教育部副部長 杜占元

（根據(jù)錄音整理）

同志們好！

　　剛才聽了四位同志的發(fā)言，他們分別從自身實踐出發(fā)介紹了各自好的做法以及下一步的工作考慮和部署，我聽后很受啟發(fā)，大家確實做了很多工作。教育信息化任重道遠(yuǎn)，任務(wù)非常艱巨，我們要有更大的力度，更多的舉措，特別重要的是要有更深的認(rèn)識。

　　2011年教育部召開了三次教育信息化相關(guān)的會議。第一次工作座談會主要目的是動員，講清教育信息化的重要性；第二次小范圍的座談會，主要目的是發(fā)現(xiàn)典型；第三次是資源方面的專題會議，主要目的是聚集已有資源，推動形成資源共建共享機(jī)制。

　　概括起來，在教育信息化方面去年做了兩件事。第一件事是更新觀念、理清思路。在今年的工作中，這仍然是個重點。第二是發(fā)現(xiàn)典型，有了好的思路還要有好的典型引路。教育信息化具體怎么做，大家都在探索，探索出好的做法，就要將之上升為政策加以推廣。

　　今天是第四次會議?！督逃畔⒒臧l(fā)展規(guī)劃 （2011-2020年）》的發(fā)布已經(jīng)明確了推進(jìn)教育信息化的思路，全國教育信息化工作會議也將召開，為什么還要開這個座談會？一方面，國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)、教育部黨組對教育信息化高度重視，國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)對此做出重要指示，特別是劉延?xùn)|國務(wù)委員明確要求我們本屆政府在教育信息化方面要有所作為，我們要抓緊貫徹落實。這次會議的重要目的就是貫徹國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)的指示精神，進(jìn)一步加快進(jìn)度、加大力度推進(jìn)此項工作。另一方面要推動做好教育信息化試點工作。這項工作大家很期待，教育部目前還沒有對試點進(jìn)行批復(fù)，主要是因為大家對教育信息化當(dāng)前的任務(wù)和形勢、對試點工作的目的和要求理解還不夠深刻，還不能達(dá)到我們對試點工作的要求。這既有地方同志對教育信息化工作理解的原因，也有教育部工作部署的原因。但這項工作必須做好，不能馬馬虎虎批下去。這次會議我們一起探討怎么才能把試點工作做好。

　　今天借這個機(jī)會我講三個問題。

　　一、準(zhǔn)確把握《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》的核心內(nèi)容。

　　什么是教育信息化，教育信息化到底做什么？這是一個發(fā)展的問題，也是一個不斷深化的過程，這個問題我們還要進(jìn)一步地加深認(rèn)識、深刻理解。

　　1. 深入理解教育信息化的核心理念。這是我們提高對教育信息化認(rèn)識的關(guān)鍵點。為了回答這個問題，我們花了整整一年時間，組織眾多專家進(jìn)行了多次研討。為什么要開這么多次會，就是要搞清楚這個問題。這個問題不解決，教育信息化就難以真正推動下去。

　　教育信息化的核心理念是信息技術(shù)與教育教學(xué)實踐的深度融合。簡單的硬件設(shè)施不是教育信息化，你用的計算機(jī)再高級，iPad再薄，都不是教育信息化的標(biāo)志，甚至從一定意義上講不是教育信息化，僅僅是信息產(chǎn)品在教育領(lǐng)域的應(yīng)用。只有把信息技術(shù)與教育教學(xué)過程結(jié)合起來，利用信息技術(shù)改造教育教學(xué)的過程才是教育信息化。對這一點我們一定要有清晰和深刻的認(rèn)識，否則我們搞了半天就是拿一個信息產(chǎn)品去應(yīng)用，甚至有些還用不上。檢查的時候打開給領(lǐng)導(dǎo)看一看，領(lǐng)導(dǎo)走了又給蓋上，過三年這些設(shè)備都過時了。這種做法不能滿足教育信息化的要求。只有將信息技術(shù)與教育教學(xué)融合作為教育信息化核心理念，我們才能找到教育信息化的發(fā)展方向，找到推進(jìn)教育信息化真正有效的路子，才能真正實現(xiàn)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》提出的“信息技術(shù)對教育改革發(fā)展具有革命性影響。”

　　2. 貫徹應(yīng)用驅(qū)動的關(guān)鍵思路。教育信息化要從應(yīng)用切入，而不是從硬件切入，硬件切入比較容易操作，但不是切入點，更不是著力點。

　　在《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》中，我們沒有規(guī)劃人均計算機(jī)多少等硬件指標(biāo)。這些東西好規(guī)劃、好落實，也是教育信息化的基礎(chǔ)。但我們堅持沒有寫。我們擔(dān)心寫多了造成硬件導(dǎo)向。教育信息化如果做成硬件導(dǎo)向，就會和核心理念發(fā)生沖突，背離教育信息化應(yīng)該前進(jìn)的方向。

　　應(yīng)用是我們真正的切入點和著力點。設(shè)備和軟件是基礎(chǔ)，也是教育信息化重要內(nèi)容，但不是目標(biāo)。應(yīng)用是個過程，一種實踐，一種結(jié)合，是信息技術(shù)與教育教學(xué)及學(xué)習(xí)相結(jié)合的過程。每個學(xué)生、每個教師都應(yīng)該在這個過程中去體會、提高、改變。只有這樣教育信息化對教育才真正有意義，也只有這樣才能真正體現(xiàn)教育信息化的核心理念。

　　3. 突出機(jī)制創(chuàng)新闖出新路。教育信息化這樣一個復(fù)雜的過程，誰來建、誰來用、怎么用都要有新的機(jī)制，我們要充分利用國家方方面面已有的能夠支撐教育信息化的各種條件、各種資源，不管是教育界內(nèi)部的還是外部的。特別要強(qiáng)調(diào)的是，我們要通過新的機(jī)制吸引企業(yè)等多方面力量參與到教育信息化過程中來，讓大家共同參與、共同發(fā)展。教育信息化這么偉大的事情，僅僅依靠教育界內(nèi)部力量去干是干不成的。

　　剛才湖南省的王廳長講的就是我們要推薦的一個重要經(jīng)驗。我們已經(jīng)去過多次了，其他省份的同志也可以去學(xué)習(xí)借鑒。湖南省與企業(yè)合作，由企業(yè)開發(fā)運(yùn)營網(wǎng)絡(luò)平臺，全省30萬職教的教師、學(xué)生每人每年只花16元使用平臺，所有的網(wǎng)絡(luò)課程、所有的作業(yè)，所有的教師互動、學(xué)生互動都可以在這個平臺上進(jìn)行。在平臺上，教師、學(xué)生、社會成員都是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的建設(shè)者，一個課件每個人都可以做出貢獻(xiàn)，真正實現(xiàn)共建共享，實現(xiàn)教學(xué)互動。在可控可管的環(huán)境下，學(xué)生可利用手機(jī)、電腦、iPad等終端隨時與老師、同學(xué)甚至企業(yè)一線的專家大師直接互動，共建資源，真正體現(xiàn)了學(xué)習(xí)與信息技術(shù)的結(jié)合。湖南的做法既有先進(jìn)的理念，又有可操作的辦法，是一個機(jī)制的創(chuàng)新，如果做好了是個大產(chǎn)業(yè)，可以推動信息產(chǎn)業(yè)與服務(wù)業(yè)的大發(fā)展。

　　教育信息化其他方面工作不是說都必須做成這樣，但我們一定要探索一個好的機(jī)制。光靠我們自己成立一個單位，政府撥款，每年做多少資源等，這同樣需要做，但政府要做的只是市場機(jī)制不能發(fā)揮作用的和一些特殊領(lǐng)域的內(nèi)容，常規(guī)的普通的就要推動市場機(jī)制由社會來參與。我們要探索新的機(jī)制，特別是要引入社會各方面參與的機(jī)制，不是政府一家包。

　　相信湖南的機(jī)制還可以進(jìn)一步發(fā)展，這僅僅是一個開始。教育信息化過程一旦啟動，信息技術(shù)和教育融合的過程一旦啟動，就像互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，是不可阻止、不斷發(fā)展、永無止境的。

　　4. 關(guān)注三基本兩顯著的基本目標(biāo)。三基本：一是基本建成人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，二是要基本形成學(xué)習(xí)型社會的信息化支撐服務(wù)體系，三是基本實現(xiàn)所有地區(qū)和各級各類學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋。兩個顯著就是教育管理信息化水平顯著提高，信息技術(shù)與教育融合發(fā)展的水平顯著提升。

　　5. 中國數(shù)字教育2020行動計劃。包括優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建與共享行動、學(xué)校信息化能力建設(shè)與提升行動、國家教育管理信息系統(tǒng)建設(shè)行動、教育信息化可持續(xù)發(fā)展能力建設(shè)行動、教育信息化基礎(chǔ)能力建設(shè)行動。數(shù)字教育2020行動計劃仍不完善，也不是今天就完全可以完成，但寫在規(guī)劃里，表明了我們的想法與決心。今天的會議就是把行動計劃更加具體化、明確化，提出2012年及近期幾年的目標(biāo)。

　　二、準(zhǔn)確把握教育信息化試點工作的基本要求。

　　教育信息化試點工作不是選幾個地方給點錢買點設(shè)備做個樣子給大家看看，主要目的是探索和創(chuàng)造實現(xiàn)教育信息化核心理念、關(guān)鍵思路的方法。

　　1. 試點工作的重要任務(wù)。試點工作承載了非常重要的任務(wù)，至少有三個作用。第一，率先更新觀念的作用。第二，推進(jìn)現(xiàn)階段工作的作用，已經(jīng)明確的、好的東西要通過試點加快推進(jìn)。第三，對還沒有明確的、不清楚的起到探索路子的作用，觀念不清楚的先要更新觀念；觀念清楚了，重點工作推進(jìn)要靠它來引路；不明白不清楚的，具體操作上還需要總結(jié)的要通過試點來探路。所以一定要把試點擺在重要位置。

　　2. 試點工作的目的。試點不是評先進(jìn)、樹榜樣。試點要起到探路的作用，可能有失敗，失敗也不是錯誤，是試點的需要。要有各種類型，既要有發(fā)達(dá)地區(qū)的也要有貧困地區(qū)的，既要有財政富裕地區(qū)的也要有財政沒錢的，既要有老師充足的也要有老師不足的，既要有課程能開出也要有開不出的。探索在現(xiàn)有的情況下怎么把教育信息化推進(jìn)得更快更好，這就是試點的目的。

　　3. 試點工作的要點。把握了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》的核心，試點的要點也就不難把握。第一要探索信息技術(shù)與教學(xué)方法結(jié)合；第二要探索以應(yīng)用驅(qū)動為核心的建設(shè)模式；第三要探索引進(jìn)新的機(jī)制；第四要結(jié)合本地區(qū)的實際，因地制宜，探索適合本地區(qū)本學(xué)校的特色之路；第五要突出國家近期的工作重點，緊密結(jié)合國家目前的重點工作。

　　三、準(zhǔn)確把握當(dāng)前推進(jìn)教育信息化的工作重點。

　　《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》是對未來十年進(jìn)行的全面部署，但是當(dāng)前的重點是什么，今年或者“十二五”期間干什么，這是我們當(dāng)前比較緊迫的問題。經(jīng)過深入調(diào)查研究與認(rèn)真總結(jié)分析，并根據(jù)國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)的指示精神，教育部對“十二五”期間教育信息化的核心目標(biāo)進(jìn)行了反復(fù)多次的研究與提煉。國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視教育信息化工作，4月26日國務(wù)委員劉延?xùn)|同志專門聽取了教育部的專題匯報。匯報之后，國務(wù)院向各相關(guān)部門印發(fā)了會議紀(jì)要。

　　在匯報中，我們概括提出了三大任務(wù)和兩個平臺，簡稱“三通工程”，是教育信息化“十二五”核心目標(biāo)。三大任務(wù)：第一是要基本解決各級各類學(xué)校寬帶網(wǎng)接入與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的問題；第二是加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)資源的建設(shè)與共享，每個班級都要用上優(yōu)質(zhì)資源，資源應(yīng)用是我們的關(guān)鍵；第三是建設(shè)實名制的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間環(huán)境，努力推動個人自主學(xué)習(xí)和教學(xué)互動。兩個平臺：一是教育管理公共服務(wù)平臺，二是教育資源公共服務(wù)平臺，就是大家說的資源云服務(wù)平臺。我們概括為“三通工程”，即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通。

　　這三通不是今年一年就能實現(xiàn)的，有的可能需要兩三年甚至更長時間。這三通既有不同層次也有不同內(nèi)涵的，有學(xué)校的，有班級的，有個人的；有硬件的，有資源的，還有具體應(yīng)用方式、教學(xué)方式的；既有近期的，寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通，這是近期要解決的問題；也有中遠(yuǎn)期的，比如資源問題在近中期都是重點，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通要放長遠(yuǎn)一點，但意義更重大。從發(fā)展水平來看不一樣，所起的作用也不一樣。寬帶校校通是解決基本的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用環(huán)境，是最基本的條件，必須要實現(xiàn)的；資源問題是重要關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我們要抓??；網(wǎng)絡(luò)空間有引領(lǐng)作用，有條件的地方可以多做。這三通是一個整體，教育信息化也不是只做這三件事，但“三通工程”是“十二五”的重中之重、核心任務(wù)。

　　（一）寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通。基本目標(biāo)是到2015年之前基本解決各級各類學(xué)校寬帶接入問題，初步完成各級各類學(xué)校網(wǎng)絡(luò)條件下基本的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)。強(qiáng)調(diào)基本，不是說一人一臺計算機(jī)、一個教室一個白板；強(qiáng)調(diào)能夠應(yīng)用，規(guī)模和范圍一開始小一點都沒關(guān)系。重點是中西部，東部是寬帶擴(kuò)展和進(jìn)一步提高的問題，但很多地方首先是解決有無的問題。

　　寬帶校校通采取以政府政策支持為主，大企業(yè)參與建設(shè)，學(xué)校持續(xù)使用的機(jī)制來推進(jìn)。

　　政府政策支持是指政府要有規(guī)劃，有宏觀部署。大企業(yè)指的是中國三大電信運(yùn)營公司，現(xiàn)在有些省包括教育部在跟他們積極洽談，也想制定一些政策，省里可以跟它談，公司拿出資金來建設(shè)，國家給予部分補(bǔ)貼，地方補(bǔ)貼一點，爭取在“十二五”把寬帶通的問題解決。這是今年工作的重點。4%的經(jīng)費(fèi)用在哪里，我們各個省要提出明確的目標(biāo)，還缺多少，怎么建，怎么完成，要有目標(biāo)。東部地區(qū)寬帶接入問題情況好些，但也需要提升。我們國家目前發(fā)展還不平衡，東西部地區(qū)差別很大，我們只能提出一個平均的宏觀的目標(biāo)。但對經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省份來說應(yīng)該率先清零。一個學(xué)校最后兩三公里只需要幾萬塊錢，不是完全解決不了，要有一個目標(biāo)。我們與中國移動在甘肅搞了試點。那里應(yīng)該算是比較特殊，比較難的，但也可以解決。所以對發(fā)達(dá)省份來說，可以提前完成。中西部難度稍大，要分幾年，做好規(guī)劃。教育部正在與財政部等部門溝通，爭取國家拿出一些錢來給予一定補(bǔ)貼。

　　學(xué)校的重點在“用”，網(wǎng)上的資源拿來用。教育部將與有關(guān)部門共同制定政策，允許學(xué)校使用公用經(jīng)費(fèi)購買網(wǎng)絡(luò)資源。不是每個學(xué)校都自己搞一套資源。從長遠(yuǎn)來講，要探索建立專業(yè)的管理機(jī)構(gòu)和市場服務(wù)機(jī)制，專業(yè)化的機(jī)構(gòu)或公司把這些學(xué)校的硬件管理問題承包了，政府制定一定的考核標(biāo)準(zhǔn)，給一定補(bǔ)貼。這就需要我們轉(zhuǎn)變機(jī)制，一定要在機(jī)制上探索創(chuàng)新。

　　（二）優(yōu)質(zhì)資源班班通。基本目標(biāo)是到2015年形成豐富的各級各類優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，并且將這些資源送到每一個班級，在教學(xué)、學(xué)習(xí)過程中得到普遍使用。

　　1. 今年重點做好三個課堂。第一個叫專遞課堂，針對某些特殊的需要開設(shè)的課堂，比如邊遠(yuǎn)地區(qū)音樂、美術(shù)、英語、信息技術(shù)等學(xué)校開不出來的課程，還有我們民族地區(qū)學(xué)校的雙語教育、職業(yè)教育的新開設(shè)課程等等。專遞課堂以政府組織為主。第二個課堂叫名師課堂，利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)平臺充分發(fā)揮名師的示范帶動作用，以提高廣大教師水平。剛才浙江等省都介紹過了，很多省都在開始探索，要作為重點加大力度。第三個是名校網(wǎng)絡(luò)課堂，我們有些中小學(xué)，特別是名校，它的課程資源可以利用市場化、企業(yè)化運(yùn)作的機(jī)制快速普及輸送到其他學(xué)校，政府要加強(qiáng)引導(dǎo)，適當(dāng)規(guī)范。近一兩年之內(nèi)重點要抓這三個課堂。

　　2. 采取企業(yè)競爭提供、學(xué)校自主選擇、政府評估準(zhǔn)入的機(jī)制。好的資源采取政府出錢后收購，或者擇優(yōu)補(bǔ)助獎勵的辦法。今年教育部將在全國范圍內(nèi)進(jìn)行優(yōu)秀資源的征集活動，包括大學(xué)、中小學(xué)和職業(yè)教育。征集將直接面向?qū)W校，但是各地教育行政部門也有重要責(zé)任，你們要把本省的資源好好整理。一些地方在這方面已有好的嘗試，廣東已經(jīng)做了幾年了。今后國家層面也要做，要讓各個方面包括企業(yè)都參與進(jìn)來，國家對好的資源給予一定的補(bǔ)助獎勵。征集出好的資源就推薦給學(xué)校，而學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身需要自主選擇資源。

　　教育部將制定鼓勵企業(yè)參與、市場引導(dǎo)、監(jiān)管準(zhǔn)入及學(xué)校使用方面的相關(guān)政策。這個工作很復(fù)雜，教育部現(xiàn)在已經(jīng)跟有關(guān)部門提出這些問題來商討。

　　3. 優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)應(yīng)當(dāng)注意以下兩點。優(yōu)質(zhì)資源在我們這里做的還是比較多的工作，大家也有很多好的做法。但應(yīng)特別注意兩點。

　?。?）要充分尊重教學(xué)規(guī)律。優(yōu)質(zhì)資源，不管是視頻、光盤、遠(yuǎn)程教育、空間課堂，應(yīng)按照上課的要求去講，該停的時候停，該休息的時候休息，該交流的時候交流。我們要的是課堂的效果，對象是學(xué)生，該停的地方要停一停，學(xué)生還需要一個理解的過程。

　　我贊成多種模式，至少我不主張都搞成那種電視節(jié)目式的。我們是面對學(xué)生的課堂教學(xué)，講的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是教學(xué)的內(nèi)容為主，不僅僅是為了形式上的精彩。我們不是爭收視率，有些該講的枯燥的內(nèi)容也得講，我們面臨的學(xué)生是有教學(xué)要求的，一定要尊重教學(xué)的規(guī)律和要求。

　?。?）要注重基本的技術(shù)改進(jìn)以達(dá)到更好的教學(xué)效果。我們有些錄播，老師在黑板上講了“這是達(dá)芬奇的名畫——蒙娜麗莎，你看她的眼睛有什么特點”，可是攝像機(jī)拍出來的，學(xué)生看了根本不知道眼睛在哪里。你說這種技術(shù)我們解決不了嗎？建議我們有條件的學(xué)校、部門要專門形成一套拍好課程的技術(shù)規(guī)范。

　　要充分利用信息化技術(shù)帶來的靈活性，打破課堂的空間局限，綜合多種教學(xué)形式的優(yōu)勢，提高質(zhì)量。如，課堂中間插一段現(xiàn)場的、工廠的、地里的，事先拍事后拍都可以。比如講建筑，現(xiàn)場拍兩分鐘插進(jìn)來，學(xué)生研討的過程拍兩分鐘插進(jìn)來，這對于搞技術(shù)的人來說太簡單了。但是現(xiàn)在很多的課堂基本上沒有這個。最最基本最便宜的技術(shù)都不用，一講課堂45分鐘全是課堂，從頭講到尾。這是理念問題，不是技術(shù)上達(dá)不到。

　　（三）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通。網(wǎng)絡(luò)空間就是學(xué)生和教師有一個基本的學(xué)習(xí)空間，可以自主學(xué)習(xí)，也可以互動學(xué)習(xí)，是教學(xué)新模式，也是未來發(fā)展的重要方向，突破了現(xiàn)有教學(xué)模式的時空限制和教學(xué)方法限制，可以利用碎片時間，促進(jìn)教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)的全面互補(bǔ)，既可以提高老師的水平也可以提高學(xué)生的水平，既有知識的學(xué)習(xí)也有能力的學(xué)習(xí)。

　　網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間今后是一個重要的探索領(lǐng)域，希望大家高度重視。這個做好了才真正對以校園內(nèi)學(xué)習(xí)為主的教育方式產(chǎn)生革命性影響，對繼續(xù)教育、學(xué)習(xí)型教育和終生教育都有重大意義，而且對教育信息化甚至整個信息服務(wù)業(yè)的發(fā)展都有重大意義。

　　我們的基本目標(biāo)是通過五年或者更多一點時間，使每個教師、高校學(xué)生、職教學(xué)生和初高中學(xué)生基本實現(xiàn)每人擁有一個實名的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間和環(huán)境，把技術(shù)和教育融合落實到我們每個教師和學(xué)生的日常教學(xué)活動和學(xué)習(xí)中。

　　鑒于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的特點，我們提出了三個優(yōu)先的基本原則，也是我們今年的工作重點。1.教師優(yōu)先。先解決教師，特別是中小學(xué)教師和中職教師，比如教師網(wǎng)絡(luò)研修、名師工作室，讓教師先應(yīng)用。2.經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、條件比較成熟地區(qū)優(yōu)先。充分利用發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)財政條件，率先在大學(xué)、初高中、職業(yè)學(xué)校等來借鑒這種學(xué)習(xí)模式。3.職業(yè)教育優(yōu)先。職業(yè)教育本身是我們的薄弱環(huán)節(jié)，特別是教學(xué)資源方面，新課程比較多，重點推動職業(yè)學(xué)校加大網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)習(xí)的力度。

　　網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通要充分發(fā)揮企業(yè)的作用，探索利用市場化機(jī)制推行實名制的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。企業(yè)把平臺建好了學(xué)校用。有條件的省以企業(yè)建設(shè)為主、學(xué)校應(yīng)用為主體，政府加強(qiáng)規(guī)范和引導(dǎo)，給予政策支持。

　　（四）教育資源公共服務(wù)平臺。到2015年初步建設(shè)較為完善的資源服務(wù)平臺模式?；咀龇ㄊ谴蟮脑O(shè)施由企業(yè)提供，我們主要開發(fā)云平臺上的資源和服務(wù)的模式。2012年完成國家教育資源公共平臺基本框架頂層設(shè)計，爭取今年下半年開通服務(wù)。第二是開展若干示范工程，選擇若干個大的省和城市做試點。同時我們還將鼓勵中小企業(yè)為我們這個平臺提供資源，探討不同的資源服務(wù)模式。

　　（五）教育管理信息化建設(shè)。這個我們已經(jīng)有多年的基礎(chǔ)，當(dāng)前的重點是建設(shè)和完善相關(guān)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，集成建設(shè)中央級和省級數(shù)據(jù)庫?？梢哉f是兩級建設(shè)五級應(yīng)用，五級包括中央、省、地市、縣和學(xué)校，建設(shè)重點是中央和省兩級。今年重點開發(fā)中小學(xué)教育、學(xué)前教育等十個等級的系統(tǒng)，完成98%以上學(xué)校的基本信息等等，都有具體目標(biāo)。希望省里高度重視，這是一個全國的系統(tǒng)，有幾個省不做，整個系統(tǒng)就有重大缺陷。

　　今天把我們的一些主要思路、想法和重點的工作給大家介紹一下，希望大家重視起來。有些一把手沒來的，回去跟一把手、主管的省長也匯報一下。國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)非常重視，最近教育信息化推進(jìn)工作部際協(xié)調(diào)小組也已經(jīng)正式成立了，馬上還要開全國的教育信息化工作會議。希望大家在會前把好的思路、做法、經(jīng)驗再梳理一下，結(jié)合會議的精神，進(jìn)一步貫徹執(zhí)行。教育信息化現(xiàn)在目標(biāo)比較明確，任務(wù)也比較具體，看得見摸得著，效果應(yīng)該也會比較明顯、可檢查。所以我希望大家把這個事切實放在重要位置，認(rèn)認(rèn)真真做出點成效來，向十八大獻(xiàn)禮。

　　我就講這些，講得不對的地方大家可以討論。特別是理念有個認(rèn)識的過程，大家不斷共同地深化，推動這個工作。